2015/09/25 by Tanada

【视频】黄膺:你愿给孩子一个眼前的成绩,还是一个长远的人生?

2015-07-15 黄膺  秘境守护者

请欣赏【自然教育导师】黄膺专题视频
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  黄膺,自然名蒲公英,2010年开始关注自然教育,并开始成为自然教育的践行者。 2013年,黄膺离开当时就职的山水自然保护中心,和朋友一起在成都创办了“艺能.四季自然艺术工作室”,开始了自然教育的探索之路。目前在“艺能.四 季”平台上,机构策划和推动“土地的孩子“、“森林之子”等四季自然体验课堂,并策划、组织赴青海、云南、台湾等地的自然旅行。在陪伴孩子一起亲近自然的 过程中,黄膺发现自己也是获益良多的学习者。

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图01 黄膺 图片由黄膺提供

对话黄膺

Q1你是因为女儿圆宝走向自然教育的,但本为一名从事自然保护的人,您觉得“自然保护”和“自然教育”有怎样的关系?

  以前在致力于生态保护的NGO工作时,其实没有好好去思考过自己和自然的关系,常常因为做环保项目的原因,把自然视为我们的保护对象,感觉我们是自然的守护者;开始关注自然教育后,我开始反思抛开环保项目官员的身份后我和自然的关系,我为什么会选择自然教育。我发现不仅仅是为了孩子,原来我自己也需要更亲近自然、了解自然、向自然学习、在自然中敞开心扉。自然教育强调人和自然的连接,人的心里有自然,才会真正关注“自然保护”,自然教育能为自然保护奠定群众基础和情感基础。

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图02 蒲公英和女儿圆宝 图片由黄膺提供

Q2:你如何理解“自然教育”? 在艺能的活动中孩子们在心理、行动等方面是否产生了变化?

  从我的个人历程来理解自然教育,我认为它是人和自然的一场化学反应,我们从远离到走近,从融入自然到升华情感,从感受美好到关注危机,从知识学习到行为改变。在自然教育过程中,不仅是体验者,也包括从业者,不仅是孩子,也包括成人,我们都从这段和自然发生化学反应的历程中,多视角地认知自然,也藉此内观我们自己,体察我们和他人的关系。

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图03 跟随着孩子,用探索的目光重新审视这个世界 图片由黄膺提供

  我们目前还没有针对长期参加活动的孩子做过追踪调查,来证实自然体验活动对他们产生了什么改变。但至少在行为上,他们已经有一定的变化,比如愿意主动从源头减少垃圾产生、愿意突破自己的舒适区去亲近自然、能够坚持完成有一定体能挑战的活动等等。从我对自己孩子的观察,我发现她对自然之美有更敏锐的感知能力,她总能在上学放学途中发现很多美好的细节,并由衷地欣赏赞叹,而其他孩子常常步履匆匆地经过我们,很少有孩子也停下来好奇地观察。

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图04 在自然中和孩子一起变成小顽童 图片由黄膺提供

Q3:从最开始的“艺能宝贝”到现在的“艺能四季自然艺术工作室”,你和合作小伙伴们如何使商业发展和教育理想融合统一起来的?

  从商业的角度来说,我们并不算是成功的企业。但是我和伙伴们仍然愿意学习商业运作的模式,而不是以做公益项目的思路来做自然教育,这是因为,我们觉得自然教育呼应了普通家庭的基本需求,应该真正接地气,这样才具备可持续性。但是在坚持教育理想和实现可持续运营之间,我们一直在探寻平衡点。这是一段特别的学习历程,好在现在的合作伙伴们都把这个当事业来做,所以认同这是一个漫长的历程,不愿意因为着急而改变初衷,做事变形。

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图05 跟孩子一起去寻找和发现 图片由黄膺提供

Q4:日本的自然学校教育对国内产生了众多影响,你认为他们的模式和方法中值得学习的地方在哪里?

  我很欣赏日本同行们坚持并践行“小而美”的理念。中国人比较擅长做宏伟规划蓝图,精于利用各种资源做大做强,但是偏偏很少有人愿意沉下心来做好一件小事。而日本同行们往往没有那么大的“野心”,他们不那么“聪明”地像匠人般关注细节,每个美好的细节积累下来,就自然形成了正向的影响力,也开启了其它的可能性,这是我们去日本考察时常常感叹的地方。

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图06 用自然材料创造的玩具,带给孩子更多体验 图片由黄膺提供

Q5:名为“自然艺术”,在你们平时的活动中,您觉得为什么艺术会对小孩子很重要?艺术和自然之间如何能联系起来?

  艺能四季自然艺术工作室因为之前一直在做针对儿童的艺术教育而开始关注自然和艺术的结合。随着自然教育在国内的兴起,自然的价值和意义、自然带给人们的多重影响力越来越引起重视,而在其中,在自然中获得美学体验,并由此激发出的艺术表现力和创造力非常值得重视。由此延伸出来的“自然艺术”内涵丰富、形式多元,它可以连接我们的各路感官——视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等等,自然艺术根植于自然观察,而又是自然观察与个体产生化学反应后创造出来的满足人们主观的、情感的需求,反映精神层面的创造产物,往往能引发参与者精神层面的愉悦感和认同感,从而引发对自然的共鸣。

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图07 在青海湖边写生 黄膺/摄

Q6:在如今的教育环境中,学习仍然是中心,你觉得自然教育能帮助孩子学习吗?

  自然教育就是自然学习的过程。从狭义的学习来看,也就是知识层面的学习来看,孩子们在自然教育中,能学习生态知识、学习地理、文学、音乐、美术、甚至数学化学等等,更重要的是,这些知识不是割裂在不同教科书里的,而是鲜活地交织在自然学习过程中的;从广义的学习来看,自然教育更是内涵丰富,自然的深邃提示我们学无止境,除了知识外,它也陶冶我们的情操、激发我们对美的领悟,引发我们对自我的反思,这在哲学、美学、心理学等层面都给我们带来了更多元的视角。

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图08 郭思宇/摄

  中国社会目前的一个通病就是急功近利,折射在教育上,才会产生自然教育对孩子的学习是否有帮助这样的问题。如果是指对孩子目前的学习成绩而言,很遗憾,我不认为短期内对学习成绩有什么明显的帮助;但是对孩子的人生而言,我认为自然教育对塑造孩子健全的人格、体格,保持好奇心、求知欲、专注力、创造力,以及与他人的协作精神等方面都非常重要。但问题是,亲爱的家长朋友,你们看重什么?孩子目前的成绩,还是孩子长远的人生?

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图09 在自然教育中,我发现自己也是受益良多的学习者 图片由黄膺提供

Q7:如今越来越多的自然教育机构成长起来,作为“前辈”,在活动、安全等方面您对他们有哪些建议或者可以传授的经验?

  真的不敢自称前辈,我看到不少在这个领域工作了10年、20年甚至30年以上的前辈们都还那么谦卑平和呢,我一直认为自己就是“在路上”的自然教育学习者。在活动或者课程设计上,建议大家多从活动目标的角度去审视活动的设计内容,尽量去寻找本土的特色,不是为了做游戏而做游戏,不是为了做活动而做活动。每次活动结束后的内部总结评估也很重要,这能有效帮助到下次的改进。安全方面,特别重要,但目前国内从业者的安全培训并不够,我们也是边做边学习,建议团队内部每次活动前都应讨论一下应急预案是什么,做到有所防备。同时,我也希望推动区域的安全学习小组的建立。

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图11 郭思宇/摄

Q8:现在“艺能四季自然艺术工作室”发展情况怎么样?将来有什么计划?

  从2014年开始,我们就在经历种种变化,包括合作伙伴的变化、业务模式的转型。目前,我们除了组织系列自然课堂(土地的孩子、森林之子、回味手艺亲子手工课堂),以及寒暑假期间的自然游学旅行外,还开始自行研发教具,并参与到四川省内几个自然保护区的自然教育规划、自然展馆和步道设计,以及自然体验课程研发设计中。

  近期我们会有一次内部的战略规划讨论,届时才能形成更清晰的未来计划。

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图12 在自然中发现美好的细节 汪宇辉/摄

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图13 孩子以沙蜥为灵感创作的沙画 黄膺/摄

出所: http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA3MjExMDEzMw==&mid=207020951&idx=1&sn=842edcad2e2793e9baa44e4a6bf52076&scene=1&from=singlemessage&isappinstalled=0#rd

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